（通讯员 钱立扬 丁美玲 江佳玲）6月3日，世承书院2021级中国语言文学基地班班导师颜建华教授、2022级中国语言文学基地班导师郭鹏飞老师带队2021级中国语言文学基地班赴中山大学开展访学调研。
上午，访学团赴中山大学博雅学院调研人才培养模式。
颜建华介绍了来访调研的主要背景。他表示，我校中国语言文学国家文科基础学科人才培养和科学研究基地于1995年由教育部设立，主要培养具备一定的文艺理论素养与系统的汉语言文学知识，且有进一步培养潜能的中文高级专门人才。此次来访希望调研学习博雅学院的人才培养模式，为基地班进一步优化教学水平、提升科研能力夯实基础。
郭鹏飞介绍了基地班学生的“双重身份”：依据双院培养模式，他们既是文学院的学生，也是世承书院的学生，文学院主要负责学生们第一课堂的专业学习、科研训练和学术发展。大师引领机制建立、全人教育理念贯穿、优生优培方式试点、学业全程跟踪开展等方式保障了学生们的成长。
博雅学院副院长王承教对世承书院一行的到访表示热烈欢迎。他围绕博雅学院的发展沿革、培养模式和课程设置，重点介绍了学院核心文本和核心课程体系的情况。他表示，博雅学院是国内最早推行博雅教育理念的实体化学院之一，旨在探索本科教育大众化时代拔尖人才培养的新路径。学院本科教育采用通专结合的人才培养模式，前期不分专业，共同修读“核心文本与核心课程”，后期在教师指导下自主选择学科专业，完成专业教育。学院所选取的核心文本均为哲学、史学、中文、政治学、社会学、法学等领域的中外原典。借由对核心文本的研习，学生们获得了跨学科的文明互鉴的学术视野，为后续专业学习打下了坚实的基础。
院长助理肖文明从中山大学人才培养方针出发，具体介绍了博雅学院的人才培养目标。他认为，博雅学院始终坚持以全面落实立德树人为根本任务，着力提升学生的学习力、思想力、行动力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持以跨学科的方式造就具有宽厚人文社会科学综合基础，能够立足民族复兴推动深层次文明对话与文明互鉴的高素质创新型人才，着力培养具有深切文明关怀、浓厚家国意识和宽广学术视野的拔尖人才。
在交流互动环节，与会人员就人才培养模式、课程优化等问题进行了深入交流。
下午，访学团赴中山大学中国语言文学系开展交流会。
中山大学拔尖班班主任张奕琳以“新文科视域下的中文学科拔尖人才培养”为主题，介绍拔尖班选拔机制、保障机制和培养方法等基本情况。她表示，拔尖人才基地班的创立旨在打破中文学科实践与理论的藩篱、解决中文人才培养中创作实践与理论研究相剥离的工具主义倾向，并从书院制、导师制、学术论文撰写训练、团队交流角度分享拔尖人才培养的新路径、新方法。
中山大学教师黄滨阳介绍古文字学强基计划的成立背景、课程设置和人才培养等情况。他介绍了中山大学中文系最具特色的写作训练课程“百篇作文写作计划”，通过“百篇作文”多写多练，培养学生敏锐的社会触觉、深刻的问题意识、流畅且具个性化的文字表达，更获得心智和品行的同步提升。双方高校师生围绕专业学习课程、院校生活感受等方面开展交流讨论。
颜建华对中山大学的拔尖机制及写作训练表示认可，他表示，学习没有捷径，要扎实、稳步地向前。同时他建议中文写作应加强逻辑和数学训练，提升写作的表达能力和连贯性。
郭鹏飞回顾在中山大学的学习感受，以自己的亲身经历肯定“百篇写作”的意义。他表示，只有通过不断地写作才能发现自身的瓶颈，以此来提升自身本领。
世承书院2021级中国语言文学基地班全体同学及中山大学部分师生参加会议。
编辑：薛舒丹 黄芷舟
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